自主生长课程：价值取向与逻辑形式

• 作者: 刘晶晶
• 来源期刊: 湖北第二师范学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 自主生长课程 价值取向 逻辑形式
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 高等教育
• 页码范围: 87-90
• 页数: 4页
• 分类号: G642.3
• 字数: 4215字
• 语种: 中文

摘要

自主生长课程的提出，是基于对人的本质属性的分析与现代课程理论而提出的课程开发、利用、评价模式。从价值取向来看，自主生长课程是基于课程的实践性、生成性、超越性而提出的课程发展模式。从逻辑形式来看，自主生长课程的开发包括教师、学生、家长共同作为课程的开发者；课程的利用包括学科课程与活动课程的融合、显性课程与隐性课程的融合；课程的评价包括评价理念的转变与评价技术的更新。本文通过对自主生长课程价值取向与逻辑形式的分析，以期为新时期面向学校的课程改革提供借鉴。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘晶晶	湖北第二师范学院教育科学学院	13	10	2.0	2.0