小学科学：“探求意义的经历”——基于科学学科特质的小学研究性课堂实践与思考

• 作者: 张晨 浦小红
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 小学科学 科学学科 课堂教学 未知世界 探究过程 认知心理学家 正负极 昼夜交替 苏教版 前概念
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 分类号: G623.6

摘要

爱因斯坦曾经定义科学为＂探求意义的经历＂。科学家从事科学研究的过程是探索未知世界的经历。对儿童而言,学习科学的过程也是一种经历,是儿童探索他们未知世界的经历,这种经历包含了多种维度,除了科学知识的获取,科学方法的习得,更重要的是儿童获得一种情感的体验,态度,兴趣的培养,思维的提升。小学科学的教学实施,本质上就是一种儿童探求意义的经历。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	浦小红		7	0	0.0	0.0
2	张晨		5	1	1.0	1.0