以问题为基础的学习在脑血管外科临床教学中的应用

• 作者: 张东 张岩 张谦 王嵘 赵元立
• 来源期刊: 中国卒中杂志
• 关键词: 以问题为基础学习 脑血管外科 研究生 教学
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 教学园地
• 页码范围: 87-89
• 页数: 3页
• 字数: 1962字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5765.2016.01.015

摘要

目的 初步探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)在脑血管外科临床教学中的应用价值.方法 选取首都医科大学附属北京天坛医院神经外科研究生26名随机分为实验组和对照组,分别采用PBL教学和以授课为基础的教学法,对两组学生考试成绩及自我评定进行综合比较.结果 实验组与对照组相比较,病例分析考试成绩差异有显著性(P=0.032);基础理论知识考试成绩无显著差异(P=0.471).实验组文献检索、团队协作和探索创新能力自我评定结果明显优于对照组(P分别为0.029,0.024和0.021),两组语言表达和综合分析能力自我评定结果差异无显著性.结论 PBL教学法是适合于脑血管外科临床教学的有效方法,有助于培养研究生的文献检索、团队协作和探索创新能力.