胸外科临床教学中以问题为基础教学模式的实践探索

• 作者: 刘瑜 谢德耀
• 来源期刊: 医学信息
• 关键词: 以问题为基础 教学模式 胸外科 教学效果
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 临床医学 -- 论著
• 页码范围: 103-104
• 页数: 2页
• 字数: 1799字
• 语种: 中文

摘要

目的研究分析以问题为基础教学模式应用于胸外科临床教学中的教学效果。方法选取2013年8月~2015年8月我院胸外科实习生78例，随机分为两组，各39例。对照组采用传统教学模式，观察组采用以问题为基础教学模式，对比两组理论课考试成绩和学生各方面能力提高情况。结果观察组理论课考试成绩与对照组相比，差异无统计学意义（>0.05）；观察组自我调节能力、专业基础理论知识能力、临床思维能力、医患沟通能力、创新能力和医疗文书书写能力均明显优于对照组，差异有统计学意义（<0.05）。结论以问题为基础教学模式应用于胸外科临床教学中的效果显著，能在不影响理论成绩的同时，提高各方面能力，开发自身潜能，增强学习兴趣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘瑜	温州医科大学附属第一医院胸外科	7	26	4.0	5.0
2	谢德耀	温州医科大学附属第一医院胸外科	6	31	4.0	5.0