基于《教师教育课程标准(试行)》下的小学教育专业学业评价改革探寻

• 作者: 王振华
• 来源期刊: 实践教学行与思
• 学科: 教育
• 关键词: 《教师教育课程标准(试行)》 小学教育专业 学业评价改革
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 120-123
• 页数: 4页
• 分类号: G652

摘要

小学教育专业学业评价改革需要以《教师教育课程标准(试行)》为导向,厘清小学教育专业学业评价之目的,以学生为本作为学业评价的出发点,彰显过程性评价的作用。本文尝试提出学业评价改革的路径:多元互动式确立学业评价目标;关注学生对学业评价改革的诉求;注重学习内容与评价方式恰当融合;借助信息技术,重视评价信息统整;强化学业评价信息的反馈调控功能。