西方自然主义教学思想发展脉络及对回归本真教学的启示

• 作者: 潘超群 肖正德
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 西方教育 自然主义教学 本真教学
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论研究
• 页码范围: 43-48
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

通过对西方自然主义教学思想的发展脉络进行溯源性追寻,我们可以发现其发展历程经过萌芽、形成、发展和深化四个基本阶段.考察西方自然主义教学思想的发展脉络,对当下教学回归本真面貌具有重要的借鉴意义:回归本真的教学目的,在知识传授和文化浸润下,促使学生成为真正的人;回归本真的教学内容,遵循学生自然发展规律,选择适合学生认知和情感和谐发展的知识与生活;回归本真的教学方法,尊重学生的个别差异性和主动性,建构促使学生实践与创新能力得到培养的体验式、探究式教学法体系;回归本真的师生关系,重建教学精神家园,营造民主、融洽、合作、对话的教学氛围.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖正德	杭州师范大学教师发展研究中心	50	227	10.0	14.0
2	潘超群	杭州师范大学教师发展研究中心	2	2	1.0	1.0