“基于用法”的语言观及语法教学中的三对关系

• 作者: 武和平 王晶
• 来源期刊: 语言教学与研究
• 关键词: 基于用法 语法教学 意义优先 语块教学
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 1-10
• 语种: 中文

摘要

进入21世纪后,语言学理论及语言教学的图景都发生了深刻的变化.主流语言学理论从传统的规定主义,经过了结构主义、转换-生成语法等“基于规则”的语言理论,目前已进入以认知语言学为主要代表的“基于用法”的语言理论时代.这种从“基于规则”到“基于用法”的范式改变正在颠覆着我们传统的语法观和语言教学观.本文从“基于用法”的语言理论视角,结合近年来国内外语言教学理论与实践,尝试重新梳理语法教学中形式和意义、知识和技能、语法和词汇这三对重要关系.文章认为,“基于用法”语言理论中意义优先的观点、语法技能的观点以及语法-词汇连续体的观点,为语法教学研究和教学实践提供了新的视角和理论资源.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	武和平	西北师范大学国际文化交流学院	43	1075	11.0	32.0
2	王晶	西北师范大学国际文化交流学院	9	30	3.0	5.0