多媒体教学可能会增加学生的认知负荷

• 来源期刊: 当代教育家
• 学科: 工学
• 关键词: 认知负荷 多媒体环境 学习效果 教育科学学院 贵州师范大学 认知资源 多媒体学习 主体特征 信息加工 任务环境
• 年，卷（期）: ddjyj,（2）
• 页码范围: 14-14
• 页数: 1页
• 分类号: TP37

摘要

来源：《心理学进展》当前,多媒体教学已经成为教学的主要手段。然而,贵州师范大学教育科学学院安其梅等发表论文指出,多媒体教学的方式并不是越多越好,它可能会造成学生认知负荷超载,进而影响学习效果。多媒体学习中的认知负荷即学习者在依赖多媒体环境进行学习的过程.