打破学校教研"瓶颈"的三个视角解析

• 作者: 胡孔银
• 来源期刊: 课堂内外·教师版
• 关键词: 学校教研 双主体 创造性思维 制度规范
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 教育观察
• 页码范围: 13-14
• 页数: 2页
• 字数: 2961字
• 语种: 中文

摘要

目前,学校教研存在较深的顽疾而难以取得实效,导致教研工作呈现出"形式化、表面化、程式化"的特点.制约学校教研的瓶颈如利剑悬空,不除之后患无穷.为了打破学校教研的"瓶颈",点燃学校教研的激情,文章从三个视角进行了解析.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡孔银		2	0	0.0	0.0