作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
语言产生于交往实践,又服务于交往实践。对中重度智障儿童来说,语言训练的最主要内容应是沟通能力的训练,重点应放在口语理解和口语表达上。
推荐文章
中重度智障学生语言理解能力培养的策略研究
中重度智障学生
语言训练
理解能力
智障儿童的早期语言干预
智障儿童
语言干预
干预训练
智障儿童体育游戏训练研究
智障儿童
体育游戏训练
研究
对智障儿童开展体能训练的方法
智障儿童
体能训练
特征
方法
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 浅析如何对中重度智障儿童进行语言训练
来源期刊 小学教学参考:综合版 学科 教育
关键词 智障儿童 中重度 语言障碍 语言训练 口语理解 口语表达
年,卷(期) 2016,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 82-83
页数 2页 分类号 G76
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 全言 2 1 1.0 1.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2016(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
智障儿童
中重度
语言障碍
语言训练
口语理解
口语表达
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学教学参考:综合版
月刊
1007-9068
45-1233/G4
广西南宁市建政路37号
48-40
出版文献量(篇)
15468
总下载数(次)
10
总被引数(次)
0
论文1v1指导