说孩子听得懂的话——集体教学中教师有效回应的理解与实践

• 作者: 汤肖丽
• 来源期刊: 教育观察（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 集体教学 教师 有效回应 幼儿
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 幼教天地
• 页码范围: 122-123
• 页数: 2页
• 分类号: G612
• 字数: 2577字
• 语种: 中文

摘要

教学过程中的师幼互动是影响教学有效性的重要因素,而现场的教学回应,作为最直接的师幼互动形式,更是实现有效教学的关键.学龄前儿童处于语言、思维的发展期,他们对事物的感知多以形象思维为主,抽象思维欠缺,语言表达能力较弱,这些都决定了师幼互动的独特性."听得懂孩子说的话,说孩子听得懂的话"是有效回应的关键.只有这样,在教学中,教师才能把握幼儿的所思所想,才能激起幼儿的学习热情和探究欲望.