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摘要:
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认知语言学视角下高职英语听说教学中的习得研究
二语习得
认知心理机制
高职英语听说教学
语言输入假设对语言学习的实践意义
输入理论
评价
实践意义
大学英语专业阅读课程语言习得探讨
语言习得
语法习得
文化干扰
对二语言语行为习得的思考
二语
言语行为
言语行为理论
习得
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 语言习得和语言学习
来源期刊 中国听力语言康复科学杂志 学科
关键词
年,卷(期) 2016,(3) 所属期刊栏目 康复教育小词典
研究方向 页码范围 227-230
页数 4页 分类号
字数 3825字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1672-4933.2016.03.018
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 梁巍 90 559 12.0 22.0
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2016(0)
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2020(1)
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国听力语言康复科学杂志
双月刊
1672-4933
11-5138/R
大16开
北京市朝阳区安外惠新里甲8号
82-915
2003
chi
出版文献量(篇)
2439
总下载数(次)
3
总被引数(次)
6329
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