伙伴合作促进教师专业发展的不同取向

• 作者: 周钧 陈倩娜
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 探究合作 伙伴 教育改革 教师的角色 经济时代 21世纪 教师质量
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 44-45
• 页数: 2页
• 分类号: G650

摘要

21世纪是一个知识经济时代，时代发展对教师质量提出更高的要求。随着教育改革的推进，教师的角色逐渐从“需要被改变的对象”转变为“重要变革的代理人”，教学被提升为一种专业概念，教师专业发展引起人们的广泛关注。随着基础教育和教育改革的发展，人们对教师专业发展的理解也发生变迁，如美国对教师专业发展的理解从将其视为技能传递的技术理性取向，转为视其为教师学习和创造过程的探究合作取向。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周钧	北京师范大学教育学部	27	489	6.0	22.0
2	陈倩娜	北京师范大学教育学部	2	5	1.0	2.0