问题驱动多元表征的概念教学探究--对偶线性规划教学案例设计

• 作者: 姜虹 徐斌艳 杨慧娟
• 来源期刊: 高等数学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 问题驱动 多元表征 对偶线性规划 检验数 概念
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 教学与改革
• 页码范围: 56-59
• 页数: 4页
• 分类号: G421
• 字数: 3411字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-1399.2016.03.020

摘要

数学与应用数学（师范）专业中的《运筹学》具有跨学科、实践性的课程特点，目标在于培养职前教师用数学方法解决实际问题的能力。结合义务教育阶段新课程标准中“四基”的提出这一背景，本文将以线性规划部分（运筹数学）对偶线性规划概念的引入这一知识模块为例，探讨通过问题串形式进行问题驱动、多元表征的概念教学过程。即遵循问题驱动—兴趣驱动—问题意识发展—提出和解决新问题，依据数学与外部联系、数学内部联系两条主线设计教学和学习，探索如何通过问题驱动、多元表征的结构化教学过程引导学生的学习方式发生改变，增强探究学习的动机，发展问题解决能力。课堂教学实践证明效果优于以往单一的讲授式教学法，一定程度上提高了学生的学业成绩、应用问题的兴趣和问题解决意识。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨慧娟	青岛大学师范学院	32	155	6.0	11.0
2	徐斌艳	华东师范大学课程与教学系	59	736	15.0	26.0
3	姜虹	青岛大学数学与统计学院	4	31	2.0	4.0