基于数学知识分类的认知工具设计原则

• 作者: 马玉慧 高鹤
• 来源期刊: 中小学电教：上
• 学科: 教育
• 关键词: 数学知识分类 认知工具 案例 设计原则
• 年，卷（期）: zxxdjzh_2016,（4）
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: G434

摘要

在中小学教育中,数学作为一门不可或缺的课程,成为了教育教学改革中的重要关注点。课改要求数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,还要充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异,因材施教。目前课件等认知工具盛行,但并不能针对学生的问题进行制作,对学生学习促进作用并不大。文中将数学知识分为两类：几何-空间型数学知识和代数运算型数学知识,针对两类知识的学生学习心理和知识特点,进行设计原则的制定,并通过对几个数学认知工具的设计分析和实验研究,发现制定的设计原则对学生的学习成绩有所帮助,以期为中小学数学教师和研究人员的后续工作提供一些帮助。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马玉慧		37	341	8.0	18.0
2	高鹤		2	0	0.0	0.0