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文本教学对话不应结论先行
文本教学对话不应结论先行
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摘要：
课标认为阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。在阅读教学中，文本解读离不开教学对话，文本教学对话如何起笔、如何收尾涉及对课程的理论认知。这应引起我们足够的重视。
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文献信息
| 篇名 | 文本教学对话不应结论先行 | ||
| 来源期刊 | 中学语文教学参考：中旬刊 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教学对话 文本解读 阅读教学 理论认知 教科书 学生 教师 课程 | ||
| 年，卷（期） | 2016,（5） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 22-25 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G420 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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中学语文教学参考：中旬刊
主办单位：
陕西师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1002-2155
CN：
61-1031/G4
开本：
出版地：
西安市长安南路199号陕西师范大学
邮发代号：
52-279
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
4233
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