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摘要:
每当面对一篇新课文时,教师总是习惯性地精细阅读,同时为求课堂的大容量、大视野、大境界,为自己的设计累加各类资料。在这一过程中,课文被读厚了,大量信息源源不断地冲击着学生的双眼和大脑。但是,这样的方法会让学生不堪重负,苦不堪言。《语文课程标准(2011年版)》在教学建议部分提出:“创造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源”,
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文献信息
篇名 主题整合,构建灵动简约的课堂
来源期刊 小学语文教学:园地 学科 工学
关键词 课堂 整合 简约 教学建议 课程标准 课程资源 合理利用 习惯性
年,卷(期) xxywjxyd_2016,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 5-6
页数 2页 分类号 TP274.2
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1 侯玉莲 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
课堂
整合
简约
教学建议
课程标准
课程资源
合理利用
习惯性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学:园地
月刊
1004-6720
14-1016/G4
山西省太原市解放路东头道巷5号
22-441
出版文献量(篇)
4415
总下载数(次)
9
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