“学”即研究——以研究性学习引领学生数学素养的形成

• 作者: 曾荣
• 来源期刊: 江苏教育：中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 研究性学习 学科素养
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 16-18
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

研究性学习提倡用类似科学研究的方式探究并获取和应用知识,它有利于学生学习和感受数学知识中凝聚的数学智慧,形成初步的数学学科素养。数学教学可以将研究性学习融入问题情境的创设之中、数学模型的建构之中、研究方法的探求之中、数学本质的揭示之中以及数学应用的过程之中,以帮助学生强化数学抽象的意识,提高数学建模的能力,形成科学探究的自觉,培养严谨推理的习惯,提升问题解决的能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾荣		51	69	4.0	6.0