学科教师“研究型”培训技能提升理念和模式的实践探索

• 作者: 刘华
• 来源期刊: 吉林省教育学院学报
• 学科: 社会科学
• 关键词: 学科教师 “研究型”培训技能提升 理念与模式 实践与探索
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 特稿
• 页码范围: 1-5
• 页数: 5页
• 分类号: G238
• 字数: 6604字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16083/j.cnki.1671-1580.2016.12.001

摘要

在教育部“国培计划”初中语文一线优秀教师培训技能提升研修项目的研究、实施和改进中,对“研究型”培训技能提升的理念与模式等方面进行了一些创新性的实践与探索:“研究型”培训技能提升的理念;“研究型”培训技能提升的模式;“研究型”培训技能提升的特色与创新.“研究型”培训技能提升是要引领教师成为“研究者”,从研究的视角去重新审视和改进教学、教研与培训,以提升培训的学术性、专业性、实效性.教师培训的终极目的与解决路径是培养研究型教师,引领教学创新.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘华		37	127	7.0	10.0