试论小学数学课堂教学有效性提升的实施路径

• 来源期刊: 数理化学习
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 问题导向 深度参与
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

学生的课堂参与情况是体现学生主体性的重要指标,然而,在现实的教学实践中,许多教师的课堂教学模式虽已发生了变化,但依然难以摆脱传统课堂以教师过度讲析为主线,高耗低效的问题.为有效克服这一问题,在教学实践中,可以通过:设置问题,引导学生自学;围绕疑问,开展生生互学;恰当追问,实现师生研学,以此来促进学生深度参与,切实提高课堂教学的有效性.