巧用“错误”,让数学学习更灵动

• 作者: 盖国娟
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习过程 课堂教学 传统数学教学 发散思维 解题步骤 解题过程 乘法分配律 高效教学 运算律 改变自己
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 页码范围: 72-72
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

每一位教师都希望自己的课堂教学是完美、流畅、毫无瑕疵的,但在实际的课堂教学中,总是会伴有各种各样的错误。在传统数学教学中,不少教师总是以批评来对待学生的错误,以为这样会刺激学生奋发向上。其实恰恰相反,这样的教学方式,只会使学生愈发惧怕数学。教师需要正确对待学生的错误,巧妙地把错误化为一种有利的学习资源,借助错误,挖掘学生的创新思维、发散思维,让学生的数学思维更加灵动。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	盖国娟		3	1	1.0	1.0