幼儿规则教育:认识厘清与策略探讨

• 作者: 汪露露 郑佳
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 学科: 哲学
• 关键词: 幼儿 规则教育 厘清认识 策略
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 所属期刊栏目: 儿童发展
• 页码范围: 20-23
• 页数: 4页
• 分类号: B844.12|G610
• 字数: 5130字
• 语种: 中文

摘要

规则意识的形成和规则行为的养成是幼儿社会性发展的基本内涵,规则教育对于幼儿的发展具有重要价值.幼儿的规则意识是超越客观知识的主体品质,规则教育的基本原则是互惠互利而非损己利人,规则教育的主要方式是幼儿主动建构而非教师传授.从规则的生成和规则的执行两个角度出发,开展规则教育要尊崇幼儿的天性,师幼通过对话共同建构规则;发挥教师指导和同伴榜样作用,创设“会说话”的环境.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪露露	东北师范大学教育学部	6	8	2.0	2.0
2	郑佳	东北师范大学教育学部	7	32	3.0	5.0