单元结构整体解读，学习活动整体设计——《两位数加两位数（进位）》教学探索

• 作者: 倪敏
• 来源期刊: 教育研究与评论：小学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 单元结构 整体解读 整体设计
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 页码范围: 81-86
• 页数: 6页
• 分类号: G623.5

摘要

小学阶段的计算教学，“除了要使学生掌握各种运算方法、形成相关的计算能力和实际运用能力以外，还要使学生学会有序地和结构性地思考”。《两位数加两位数（进位）》一课的教学，立足整体解读单元结构、设计学习活动：以操作促理解，对比成框架，归纳明算理；操作过程人人经历，多种操作相互勾连，算法归纳层层递进。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪敏		15	2	1.0	1.0