例谈“问题驱动式教学”课堂的有效性

• 作者: 陈小清
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学情境 高中生物 教材编制 问题形式 驱动式 设疑 问题解决 学贵有疑 教学手段 人教版
• 年，卷（期）: lkksyj_2016,（3）
• 页码范围: 95-96
• 页数: 2页
• 分类号: G642

摘要

＂学贵有疑,教贵设疑＂在教材某些要求逻辑推理、思辨分析的内容教学中,教师最为通用的教学手段就是＂提问设疑＂以提醒学生加深理解或引导重点分析某些现象（案例）,从中得出规律、科学结论等.现行人教版高中生物教材里章首页的图与文、每节中的＂问题探讨＂、＂本节聚焦＂、＂资料分析＂、＂思考与讨论＂、＂旁栏思考题＂、

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈小清	苏州大学医学部基础医学与生物科学学院	2	0	0.0	0.0