创情景 激思维 提素养——中学物理课程改革的实践与反思

• 作者: 向敏龙
• 来源期刊: 湖南中学物理
• 学科: 教育
• 关键词: 物理课程 教学情境 学科素养 以学定教 陈述性知识 习题教学 高中物理 程序性知识 物理模型 交互活动
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

<正>从教以来,先后经历了三次教材的改革。特别是近年来,我在教学中不断改进传统教学方式中重知识的传授,轻过程、轻情感的做法,突出"以生为本、以学定教,多维目标的落实",改变教师的权威大、教师的主导地位重的现象,充分发挥学生的个性和特长,尽力培养学生的学科素养,让每位学生健康幸福地成长。本文从四个方面来谈谈自己从教以来的教学实践与反思。一、遵循"以生为本",敢于创造性地活用教材刚参加工作的那些年,在备课时,总小心翼翼

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1	向敏龙		3	0	0.0	0.0