初中化学课堂教学逻辑的实践追求

• 作者: 殷志忠
• 来源期刊: 化学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 初中化学 课堂教学逻辑 教学实践
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 课改前沿
• 页码范围: 30-32
• 页数: 3页
• 分类号: G633.8
• 字数: 3791字
• 语种: 中文

摘要

教学有效性首先在于教学逻辑性，以课堂为载体建构教学逻辑，是深度研究课堂教学、提高教学有效性的切入口。教学逻辑是选择、组织教学内容和教学活动的依据，是有效地开展化学新课程教学的基础。建构教学逻辑要遵从学科逻辑，以学科知识的内在联系为前提；契合学的逻辑，以学生原有认知经验为基础；凝结教的逻辑，融合教的规律来整合、设计逻辑主线。初中化学作为理科教学的分支，具有启蒙性、实验性、基础性，如何建构初中化学课堂教学逻辑，着力培养学生的核心素养，应是每个化学教师的实践追求。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	殷志忠		3	5	1.0	2.0