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从“经典解读”到“思维建模”
从“经典解读”到“思维建模”
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摘要：
中学课堂里的文本解读过多用力于文本内涵的挖掘和阐释，教师有必要在文本解码和技法锤炼的同时，帮助学生建构一个基于其心理视线的文本解读行动模型：一是将文本当作符合“心理视线”的“认知模型”解读，二是将文本转化为解决类似情景的“行动模型”处理。
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文献信息
| 篇名 | 从“经典解读”到“思维建模” | ||
| 来源期刊 | 中学语文教学参考：中旬刊 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 文本解读 心理视线 行动模型 建构 锚 | ||
| 年，卷（期） | 2016,（10） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 25-26 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G632.4 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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文本解读
心理视线
行动模型
建构
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期刊影响力
中学语文教学参考：中旬刊
主办单位：
陕西师范大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1002-2155
CN：
61-1031/G4
开本：
出版地：
西安市长安南路199号陕西师范大学
邮发代号：
52-279
创刊时间：
语种：
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4233
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