历史课堂重在逻辑关系的引导——以“战后两极格局的形成”一课为例

• 作者: 李玉芬 胡京昌
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 教育
• 关键词: 逻辑关系 两极格局 历史课堂 国际关系格局 知识结构 新课导入 杜鲁门 分化组合 学习效能 历史学习
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 分类号: G633.51

摘要

一、导言的设计：重概念与窥全貌概念是思考、探究问题,形成独立知识结构、提升思维品质的基本成分,是历史教学多个维度中最容易被忽略的一个环节。因此,本课把国际关系格局这一核心概念前置,目的在于找准问题的原点,弄清概念的内涵和外延,以达到运用核心概念,去统摄零散知识的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡京昌		7	0	0.0	0.0
2	李玉芬		3	0	0.0	0.0