重视目标叙写 促进“学力”提升

• 作者: 马丽丽
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学目标叙写 课堂转变 学力提升
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

＂良好的教学始于明确的目标。＂教学目标是教学活动的灵魂,是贯穿教学始终、指导教学方向、衡量教学活动实效性的重要指标,它对教学过程具有导向、调控、激励和评价的功效。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握的程度。真正的目标叙写,不是盲目的＂拿来＂,不能表述模糊、内容空泛。有效的目标叙写,必然要对数学课程标准反复揣摩、准确解读,着力于变学生的被动接受为主动建构;要在诸多教学目标中紧扣核心目标,变就题讲题为思想方法的感悟;要关注过程性目标,将过程性目标显性化、明确化,在教学中努力落实过程性目标。

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1	马丽丽		4	0	0.0	0.0