学习共同体:园本教研的“异化”与“回归”

• 作者: 杨晓萍 黄豪
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 学习共同体 园本教研 对话 共享 同构
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 探索与研究
• 页码范围: 8-12
• 页数: 5页
• 分类号: G610
• 字数: 6309字
• 语种: 中文

摘要

园本教研是实现幼儿教师专业成长和幼儿园教育教学活动有效开展的路径.现实中的园本教研存在着教育的理念与价值观的差异、“合作分享”的教研文化失衡、准备与实践的缺失等问题.学习共同体是一个能达成生命意义和教育意义的学习系统.基于学习共同体的视角,园本教研应是实现学习者与助学者走向“对话”、幼儿园教研文化走向“共享”、实践活动走向“同构”的一种教研活动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨晓萍	西南大学教育学部	222	970	16.0	25.0
2	黄豪	西南大学教育学部	11	55	4.0	7.0