小学习作评改得立足于“小”——关于小学生习作评价的几点思考

• 作者: 葛芬芬
• 来源期刊: 赤峰学院学报：作文教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 习作评价 小学生 习作评改 “小” 小学作文教学 语文教学 教师指导 语言文字
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 分类号: G623.24

摘要

人们常说：语文姓＂语＂,因其必须张开嘴说;语文还姓＂文＂,因其还得拿起笔写。由此可见,让学生学会运用祖国的语言文字是语文教学的首要任务。作文教学作为训练学生正确运用祖国文字进行书面表达的主要手段,是语文教学的半壁江山。目前,我国小学作文教学的一般模式为＂教师指导—学生习作—教师批改—教师讲评＂。在这几个环节中,习作前的指导往往被认为是提高学生习作水平的最有效环节,因此,很多教师在进行习作教学时,只注重对学生习作时选材、

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