小学中高年级识字教学方法

• 作者: 庄秀
• 来源期刊: 江西教育：综合版（C）
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 小学低年级 教学效果 因势 文本内容 独体字 组词 望湖楼 思维意识 接受心理学
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 56-56
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

汉字是中华民族博大精深文化的基石,也是语文教学的基础所在。识字、写字作为小学低年级语文教学的核心所在,但这并不意味着中高年级就可以轻视识字教学。在中高年级语文教学逐步向文本内容和意蕴转换的同时,教师也要关注识字教学,在寻根究底中还原本真,在拆组构建中丰富意蕴,在学生错误中因势点拨,更好地从语音、语义的视角提升识字教学的效益。一、在寻根究底中还原本真汉字从创建过渡到现在,经历历史长河的洗礼。

作者信息

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1	庄秀		2	1	1.0	1.0