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摘要:
教师学习正在成为国际上教师认知研究和教师教育实践的一个前沿性课题.当代教师教育道路演变的脉络呈现出“教师培训-教师教育-教师学习”的态势,教师培训和教师教育作为教师学习的“过去式”同等替代名词),在教师专业发展方面有其历史性贡献,但是,“学院式”培训也显露出系列弊端.随着学习理论的进一步发展,要求教师通过学习来不断完善自身,因而带来了教师学习场域的拓延,从“学院式”走向“现场式”成为教师专业发展的重要场域转换.
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关键词云
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文献信息
篇名 成长——教师学习:从学院式到现场式
来源期刊 师资建设 学科 教育
关键词 教师学习 学院 现场 教师专业发展 成长 教师教育 教师培训 教育实践
年,卷(期) 2016,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 44-49
页数 6页 分类号 G451.2
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 孙德芳 杭州师范大学教育学院 37 129 4.0 11.0
2 周亚东 杭州师范大学教育学院 6 4 1.0 2.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
教师学习
学院
现场
教师专业发展
成长
教师教育
教师培训
教育实践
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
重庆第二师范学院学报:师资建设
月刊
1008-6390
50-1209/G4
重庆南岸区学府大道9号重庆第二师范学院内
78-209
出版文献量(篇)
6921
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8
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