护理高校教师对“慕课”认知的现状调查

• 作者: 赵梦媛
• 来源期刊: 社区医学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 护理高校教师 认知现状 问卷调查
• 年，卷（期）: 2016,（14）
• 所属期刊栏目: 论著
• 页码范围: 34-36
• 分类号: R47
• 语种: 中文

摘要

目的 分析护理高校教师对“慕课”的认知现状,比较不同学历、职称的高校教师对“慕课”认知的差异性,对其影响因素进行分析.方法 2015年10-12月采用自行设计的调查问卷对4所高校从事护理专业教学的134名教师进行问卷调查.计量资料比较采用t检验,P＜0.05为差异有统计学意义.结果 不同学历、职称高校教师对“慕课”的起源发展、“慕课”的机遇挑战、“慕课”课程对学生的利弊、开展护理“慕课”课程的需求的认知能力评分情况[(25.36± 1.57)、(26.08±2.13)、(26.95±2.87)分,(27.61±2.38)、(28.43± 1.52)、(29.14±2.53)分,(32.76±3.87)、(32.89±2.18)、(33.18± 1.76)分,(30.54±3.13)、(31.48±5.75)、(32.13±2.43)分与(24.78± 1.63)、(25.75± 1.49)、(26.63±1.17)分,(27.34±2.01)、(28.02±1.76)、(28.97±2.46)分,(32.54±2.12)、(32.88±1.72)、(33.14±2.75)分,(29.72±2.23)、(30.46±3.75)、(31.78±2.19)分]比较,差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 护理高校教师对“慕课”的整体认知水平不高,应加强宣传力度,提高护理高校教师对在线互动开放、翻转课堂等学习理念的认知,提升教师的综合素质,促进新兴教学与传统教学更好地结合.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵梦媛	南阳医学高等专科学校护理系	14	36	3.0	5.0