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摘要:
在数学教育教学工作中,笔者常常与数学成绩不太好的学生沟通、交流,徇问他们数学成绩不好的原因.得到的答案往往都是:听不懂、学不懂、做不起.但具体到什么地方听不懂、学不懂、做不起的时候,孩子们却说不出个具体来.
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文献信息
篇名 试析消除学生数学学习中消极心理暗示的有效方法
来源期刊 师资建设 学科 教育
关键词 数学学习 学生沟通 心理暗示 消极 教育教学工作 数学成绩 孩子
年,卷(期) 2016,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 84-85
页数 2页 分类号 G633.6
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 蒋俊杰 4 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
数学学习
学生沟通
心理暗示
消极
教育教学工作
数学成绩
孩子
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引文网络交叉学科
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重庆第二师范学院学报:师资建设
月刊
1008-6390
50-1209/G4
重庆南岸区学府大道9号重庆第二师范学院内
78-209
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