先学后教:“教”的灵活介入

• 作者: 芮金芳
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学方法 课堂教学 学习过程 导学 思维过程 迁移作用 数形结合思想 蜻蜓点水式 具体形象思维 不完全归纳推理
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（4X）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>先学后教是很多教师在课堂教学中尝试的新的教学方法。教师一般在教学时设计"预习导学单",引导学生通过课前或上课时的"预习导学单"对即将教学的内容进行学习。通常,多数学生会对所学内容略有所知,有的学生还能应用结论进行思考,甚至解决简单的实际问题。但是需要注意的是,大多数学生预习先学后未必对相关知识就已经清清楚楚、明明白

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	芮金芳		38	2	1.0	1.0