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巧设认知冲突引导主动建构
巧设认知冲突引导主动建构
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摘要：
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巧设认知冲突,培养数学学习的主动性
中学数学
数学学习
认知冲突
巧设认知冲突,建构数学知识——结合《认识周长》一课小议
学生
认知
数学教学
有效运用多媒体引发认知冲突
多媒体
认知冲突
教学策略
在数学操作活动中引导小学生主动建构
数学操作活动
小学生
主动建构
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 巧设认知冲突引导主动建构 | ||
| 来源期刊 | 湖北教育（教育教学） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2016,（8） | 所属期刊栏目 | 实践 PRACTICE -- 教海寻理 |
| 研究方向 | 页码范围 | 63-63 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 1557字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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期刊影响力
湖北教育(教育教学)
主办单位：
湖北省教育厅
出版周期：
月刊
ISSN：
1003-4390
CN：
42-1033/G4
开本：
16开
出版地：
湖北省武汉市
邮发代号：
38-20
创刊时间：
1949
语种：
chi
出版文献量（篇）
4534
总下载数（次）
1
总被引数（次）
653
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