阅读教学要接地气、融情境、辟蹊径

• 作者: 贾兰飞
• 来源期刊: 小学语文教学：园地
• 学科: 地球科学
• 关键词: 阅读教学 地气 教学情境 阅读方式 文本 儿童 学生
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 页码范围: 56-57
• 页数: 2页
• 分类号: P437

摘要

小学阶段的阅读教学应该充溢着浓厚的＂儿童味＂,但要警惕文本解读的浅化、窄化和固化。因此,低年段教学要＂接地气＂,把握儿童的认知起点;要＂融情境＂,建构具有思维张力的教学情境;要＂辟蹊径＂,运用儿童喜闻乐见的阅读方式。阅读教学不能在文本的表面滑行,而应＂披文入情＂,引领学生穿越文面,直抵文本内在的思想深处、情感深处、灵魂深处,让学生的＂阅读智慧＂在文本的＂言语深处＂生长!

作者信息

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1	贾兰飞		1	0	0.0	0.0