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摘要:
空间与图形是小学数学课程内容不可缺少的重要组成部分。教师在教学中应让学生在充分感知、自主探索、动手实践的基础上抽象出图形的概念、发现图形的特征,让学生亲历体验学习的过程,为发展学生的空间观念奠定基础。
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小学数学
空间图形
操作
实际
试论小学数学空间与图形课程教学
小学数学
空间与图形
教学策略
内容分析
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文献信息
篇名 新课改小学数学空间与图形的教学设计
来源期刊 教育界:综合教育研究(上) 学科 数学
关键词 小学数学 空间与图形 教学设计
年,卷(期) 2016,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 131-131
页数 1页 分类号 O123.1
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研究主题发展历程
节点文献
小学数学
空间与图形
教学设计
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育界:综合教育
月刊
1674-9510
45-1376/G4
广西南宁市望西路13号
48-205
出版文献量(篇)
9094
总下载数(次)
15
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0
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