“两步连除计算”的微型调查研究

• 作者: 徐文彬 汤卫芳
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 解题方法 数学题 练习课 法本质 苏教版 小学数学教材 具体情境 竖式 学习过程 变式
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（5X）
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>一、问题的提出在教学苏教版三年级上册"三位数除以一位数"练习课时,我们补充了"612÷2÷4"一题。学生的解题方法归纳起来有以下两种:[解法1]612÷2÷4=306÷4=76……2[解法2]612÷2÷4=612÷8=76……4这两种解法都正确。可对于"一题两解"(此处的"解"并非解题方法,而是指答案),学生产生了疑问:为什么同样是一道数学题,会有两个"不同的答案"呢?我们向学生解释:两种解法本质是一样的,这

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐文彬	南京师范大学教育科学学院	259	794	16.0	22.0
2	汤卫芳	南京师范大学教育科学学院	2	0	0.0	0.0