英语课堂中“以写促说”模式对高职生学习情感的影响

• 作者: 马瑞
• 来源期刊: 林区教学
• 学科: 文学
• 关键词: 分层教学 以写促说 情感 高职英语教学
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 外语教学研究
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: H319
• 字数: 2515字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-6714.2016.05.024

摘要

学生情感是英语教学中需要关注的重要因素.在分层教学的基础上研究“以写促说”模式对高职生学习情感的影响.问卷调查结果和课堂观察表明,与传统教学相比,基于分层的“以写促说”教学模式能使学生克服用英语交流的心理障碍,更有效地增强高职学生的口语学习自信心和成就感,提高高职学生自主学习英语的意识和能力,从而更快地提高高职学生的英语口语水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马瑞	兰州职业技术学院应用外语系	8	10	2.0	2.0