在探究中认识——“角的初步认识”同课异构教学评析

• 作者: 王九红
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 同课异构 教研方式 执教能力 平顶山市新华区 谢丹 评课 设计能力 建构主义学习观 负迁移 组块
• 年，卷（期）: xxsxjy_2016,（6X）
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>同课异构研究较之于普通的"上课—听课—评课"教研方式的区别就在于将教师对课堂教学的研究放置于一个比较的环境中。教师通过对活生生的教学现场的观察和比较,去感受、思考和探寻相同教学内容的不同解读、不同设计和不同现场行为,从而提高自己的观课能力、设计能力和现场执教能力。本期刊载的江苏省洪泽县洪泽湖实验小学的张桃兄和河南省平顶山市新华区中心路小学的谢丹

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王九红		22	0	0.0	0.0