莫让小组合作陷入虚假的围城——小组合作在小学科学教学中的真效性探究

• 作者: 胡俊
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小组合作 科学教学 建组 调控 评价
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 78-79
• 页数: 2页
• 分类号: G623.6

摘要

小组合作学习是新课程改革浪潮中的产物，充分彰显了学生学习中的主体性，将适当人数的学生个体结为学习共同体，通过团结协作、互助互学的方式实现同一目标，获得共同发展。这种新兴的学习方式赋予课堂教学生命活力，给予学生自主探究的机会，避免了传统的教师单向灌输的“一言堂”。“小组合作”自然成为小学科学教学的主打学习活动方式。审视一些科学课堂，许多小组合作虽然表面热热闹闹，实则徒有虚名，我们要在科学教学中杜绝“假、大、空”的小组合作，真实有效开展小组合作学习，不让小组合作陷入虚假的围城。。

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	胡俊		4	6	2.0	2.0