转变中学生认识需求突破物理学习倦怠

• 作者: 李松龄 杨泽敏
• 来源期刊: 物理通报
• 关键词: 需要层次理论 物理教学 学习倦怠
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 物理教育研究与课程论
• 页码范围: 112-114,129
• 页数: 4页
• 字数: 4626字
• 语种: 中文

摘要

人本主义心理学家马斯洛将他的需要层次理论分为两大类:缺失性需要、成长性需要.学生上学求学是认识需要,理应属于成长性需要,但是在物理教学实践中发现应试教育下的学生往往将知识的学习停留在类似缺失性需要上,从而产生学习倦怠的现象.针对此问题提出在物理教学中如何使学生转变对知识需要的认识,做到类似缺失性需要到成长性需要的顺利过渡.使学生由被动的学习转向主动求知,从根本上解决学生物理学习倦怠问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨泽敏	江苏师范大学物理与电子工程学院	1	0	0.0	0.0
2	李松龄	江苏师范大学教师教育学院	1	0	0.0	0.0