深化课程改革 优化作业设计

• 作者: 周一新
• 来源期刊: 理科考试研究：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 作业批改 教辅资料 作业形式 学生负担 作业设计 课堂教学 最近发展区 吾将上下而求索 “拿来主义” 课外作业
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 页码范围: 18-18
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

新形势下对作业的理解也应改变,新课程观点下的作业不再认为作业完全是课堂教学的附属或延伸,而更是课程和人本意义上的重建与提升.我们认为新课程背景下的数学作业也要减总量、调结构、优方法、改评价、创条件.数学作业,以教辅为中心,以高考为标准,教师布置作业基本是＂拿来主义＂,弊病不少,例如：教辅资料上作业不一定适合学情,老师对练习题目没有改编,增加学生负担,作业形式单一,基本就是改了做,做了改;重视结果而不重视过程,结果对了就万事大吉；对作业的评价是被动评价，学生之间或者学生自己没有反思习惯．教师期待通过重复来加强记忆、巩固上课的知识点，作业量大，效率不高，导致学生不堪重负，挫伤了学生对数学的积极性，以致随年级升高，学生对数学越来越不积极，作业成了很多学生的“鸡肋”，就连许多成绩不错的学生对待作业的态度也不积极，他们虽然能按时完成作业，但对作业的认识只停留在完成任务这一层次．

作者信息

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1	周一新		2	0	0.0	0.0