例谈“先学后教”中教师的引导策略

• 作者: 周艳
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 先学后教 引导策略 个性思维 核心问题
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 页码范围: 59-59
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

先学后教颠覆了传统的教学模式,真正立足于学生的发展,关注学生在学习过程中的进步.在小学数学课堂上运用先 学后教模式,教师应当注重在学生个性思维处、在数学核心问题处、在数学知识网处的引导策略,充分发挥学生的主体性,增强学习 自主性,实现学生能力和素质的自主自觉发展.

作者信息

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1	周艳		2	0	0.0	0.0