试论如何通过教学提高非英语专业学生的多模态口头陈述能力

• 作者: 杨芳
• 来源期刊: 兰州教育学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 多模态 口头陈述 同伴反馈 教师反馈 大学英语
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 大 学 外 语 教 学 研 究
• 页码范围: 135-137
• 页数: 3页
• 分类号: H319
• 字数: 3866字
• 语种: 中文

摘要

口头陈述是大学英语课堂中常见的口语练习活动，也是一种多模态交际活动。但是，非英语专业学生在口头陈述过程中存在一些模态选择和使用方面的问题。本研究认为，英语教师需要采用陈述准备阶段的沟通和指导、学生多模态意识的培养以及有效利用反馈等方法提高学生的多模态口头陈述能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨芳	浙江理工大学外国语学院	13	16	3.0	3.0