国内外高校通识教育核心课程实施取向探析

• 作者: 王会花
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 课程实施取向 通识教育 国内外 20世纪70年代 核心课程 高校 课程体系建设 哈佛大学
• 年，卷（期）: 2016,（21）
• 页码范围: 9-9
• 页数: 1页
• 分类号: G451.2

摘要

一、通识教育核心课程在国内外的发展核心课程概念正式被引入通识教育领域发端于哈佛大学核心课程。二、课程实施取向理论课程实施取向理论产生于20世纪70年代对于课程变革实施的研究过程中。三、核心课程设计特征与实施取向核心课程在通识教育课程体系建设中具有基础性和引领性的作用。首先，核心课程打破了传统按学科设课的模式，强调课程设置要有利于学生有关能力的发展，跨学科的内容比重较大，一门核心课程授课教师团队可能来自不同的专业。