综合性大学艺术类通识教育课程创新研究

• 作者: 张园
• 来源期刊: 国内高等教育教学研究动态
• 学科: 教育
• 关键词: 通识教育课程 综合性大学 创新研究 人文精神培养 艺术类 学生参与 哈佛大学 课程改革
• 年，卷（期）: 2016,（21）
• 页码范围: 9-9
• 页数: 1页
• 分类号: G642.3

摘要

一、哈佛大学的通识教育理念与通识教育课程改革1945年，哈佛委员会的报告豁佛通识教育红皮书》揭开了哈佛大学和美国通识教育的序幕。哈佛大学将通识课程的目标设定为四个方面：一是为学生参与公共生活做准备；二是告知学生他们是思想文化和价值观等的产物，也是其中的一部分；三是培养学生面对变化要具有批判性和建设性；四是使学生明确自己言行的道德尺度。与核心课程注重培养获得知识的方法不同，此次通识课程改革更加重视学生作为民主社会优秀公民的培养，突出强调了大学人文精神培养的维度。