PBL配合“理论-实践”交互式教学模式在骨外科护理教学中实施的效果

• 作者: 刘洋 王志松
• 来源期刊: 护士进修杂志
• 关键词: PBL 交互式教学模式 骨外科 实习护生 教学效果
• 年，卷（期）: 2016,（15）
• 所属期刊栏目: 教与学
• 页码范围: 1386-1389
• 页数: 4页
• 分类号: R471
• 语种: 中文
• DOI: 10.16821/j.cnki.hsjx.2016.15.014

摘要

目的 研究PBL配合“理论-实践”交互式教学模式在骨外科护理教学中实施的效果.方法 选取2014年5月-2015年7月进我院骨外科实习的120名实习护生作为研究对象,将他们随机分为研究组和对照组,每组各60名.对照组采用单纯PBL教学模式,研究组采用PBL配合“理论-实践”交互式教学模式.实习结束后对所有实习护生的理论知识以及实践能力进行考核,并对两组的教学方式进行问卷调查.结果 实习结束后研究组实习护生的理论知识以及实践能力考核优良率为88.33％和80.00％,均高于对照组的65.00％和55.00％,差异有统计学意义(P＜0.05);调查问卷结果显示,研究组激发实习护生学习兴趣、提高学习主动性与积极性、提高分析解决问题能力、提高临床护理操作能力、培养与患者沟通能力、培养临床判断能力、培养团队合作能力、拓展知识面、提高文献查阅能力、提升工作自信心等方面均显著优于对照组(P＜0.05).结论 PBL配合“理论-实践”交互式教学模式能够激发骨外科实习护生的学习兴趣和主动性,有效提高实习护生理论知识的掌握程度以及临床实践能力,值得推广使用.